「罰則」をめぐって（2）

「罰則」をめぐって（2）


私のある同僚は、生徒たちの輪の中に積極的に入っていく、
仲間のように関われるタイプでした。

しかし、そのような検査が実施されるようになってから、
それはできなくなったと言います。

どうしても、生徒を上から統制するような感じになって
しまい、中途半端に生徒の輪の中に入ろうとすると、
逆にギクシャクしてしまう。

だから、あえて今は生徒たちとは距離をとらざるを得ない、
とのことでした。



今回の件では生徒一教師間だけではなく、教師間の関係
にも距離を感じます。

職員会議などで、そのことを話し合おうとしてもあまり
意見が出ません。

多くの教師は、内心では疑問を感じながらも、
「やむを得ない」というとらえ方をしているようです。
　

現実的に忙しいというのもあるでしょうし、話しても
お互いの立場の違いが際立ってくるだけ、というイメージが
あるのかも知れません。

簡単ではないでしょうが、このようなもどかしさを一つ一つ
解消していくことは、やはり大切だと思います。

より深いコミュニケーションが望まれるところです。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　真の家庭より